高中课的有效教学策略（高中课程方案）

tkadmin 体育教学 2024-03-07 48 0

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1、语言法：是教学中运用各种形式的语言指导学生学习，达到教学要求的方法。直观法：是教学中通过一定的直观方式，作用于人体感觉器官、引起感知的一种教学方法。

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2、情境教学法情境教学法是指在教学中，教师通过语言描述、实物演示、音乐渲染等手段创设课堂教学的场景，诱发学生学习的主动性与积极性的教学方法。

3、③主要对学生在学习和锻炼中的情感表现、意志品质、人际交往与合作行为等进行评价。（3）评价方法多样化 ①定性评价与定量评价相结合。②形成性评价与终结性评价相结合。

4、情境设置策略，是学生主动学习的前提心理学研究表明，学生在学习中情绪与教学效果有直接关系。而教学的情境又是影响学生情绪的重要原因。

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5、课堂中学生的学法主要有：自主学习，合作学习，交流学习，探究学习。

改变练习条件。优美的练习环境，良好的器械设备，可以防止产生保护性抑制。教学多采用改变条件，加设辅助器材方法，降低难度，作“诱导性练习”，再逐步过渡到教材动作。

认真学习教学大纲和教材，根据学校、学生实际情况制定选择针对性强的教材内容，高三主要是排球战术和体操双杠和支撑跳跃两个模块的.学习。

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整合器材（场地），大胆创新，提高学生学习有效性场地和器材对提高课堂教学有效性也有作用，随着学生的发展场地和器材的不断丰富，现在我们的课内容丰富起来了。学生对场地、器材有了兴趣，必然会提高学习的有效性。

1、总之，努力探索“激引兴趣”的途径，使之“寓于兴趣之中”，孩子们就会感受到活动的无限快乐，从而积极主动地参加各种活动，这样既有利于教学目标的顺利完成，又发展了学生的个性、陶冶美的情操，达到真正理想化的高效课堂。

2、因此，课如何吸引学生，在课上变得尤其重要。

3、合理选择教学内容要保证新课程课堂的有效教学，有效达成教学目标，必须要精选有效的教学内容。新课标没有给教师规定许多具体的教学内容，教师们可以放手去选择一些教学内容。

4、灵活运用差别，就会使我们课教学生动活泼，让学生在玩中学习，就会达到较好的教学效果了。形式多样，展开教学在教学中，如果教法单形式单一，就不能调动学生的积极性。

5、准备和放松活动做的充分，不但可以使学生的身心愉快，减少伤害，而且可以使学生真正体会“快乐”。合理评价，注意比较。这个比较既要横向的比相互之间，更关键的是学生的自我比较。

6、此时教师的组织教学更不能忽视，应采用一些调节情绪和恢复体力的放松性练习，保持学生兴趣，如舞蹈放松、意念放松，同时作好课堂的小结。抓住教学内容，认真组织教学。同一教材的组织教学。